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sábado, 9 de enero de 2016

RESOLUCIÓN EJERCICIO DE TRANSCRIPCIÓN - ACTIVIDAD 2 SWAY

Contenido elaborado en San Sebastián - España
Idioma: español
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Este ejercicio se encuentra en el Sway de TRANSCRIPCIÓN.

ACTIVIDAD 2 - se ofrece un dibujo con dos hebras de ADN y su numeración. Escribe una imagen de la transcripción durante la elongación haciendo corresponder la secuencia del ARN en formación con la hebra correspondiente si la síntesis del ARN se da de derecha a izquierda.​





RESOLUCIÓN



Errata en la hebra transcrita. Debe ser:
3' <-- A U G G U A ... (vamos, que sobra una G)


La hebra superior de la imagen del texto es la hebra molde y la inferior la hebra informativa.
Se sabe que la superior es la hebra molde porque el texto de la actividad dice que tienes que trnacribir la hebra de derecha a izquierda y:
- La transcripción se da en sentido 5'3'
- Es antiparalela a la hebra molde

viernes, 11 de septiembre de 2015

SESIÓN DE TRABAJO - ARNt

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Idioma: español
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Se trata de una sesión de autoaprendizaje sobre el ARNt pero con la supervisión del profesor que está en el aula mientras los estudiantes trabajan la ficha.

LECTURA DEL TEMA - 10 min. Apuntes de referencia




TRABAJO DE LA FICHA - 15 min (mis estudiantes lo tendrán en formato papel DINA3)




CORRECCIÓN - 5 minutos


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miércoles, 19 de agosto de 2015

SESIÓN DE TRABAJO LÍPIDOS INSAPONIFICACBLES

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Idioma: español
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Una sesión tipo "flipped classroom"

1.- Tiempo 1 Indicaciones del profesor. Esta sesión no necesita muchas salvo recordar el concepto de saponificable) (5 minutos)

2.- Tiempo 2 - Con los apuntes que se ofrecen, seguir el vídeo de la presentación. (20 minutos)






VÍDEO



3.- Cerrar el tema de lípidos con unos conceptos finales sobre eicosanoides y el transporte de lípidos (se publicará vídeo) - 6 minutos

4.- Tiempo 3 - Hacer un test global de lípidos en SOCRATIVE (15 minutos)

5.- Trabajo en una cuestión tipo selectivad (la nº 9). Colección de cuestiones AQUÍ. o AQUÍ y anunciar la sesión siguiente (la cuestión se termina en casa como tarea)

lunes, 10 de agosto de 2015

20:20:10 - EJEMPLO DE SESIÓN DE CLASE: aprendizaje lípidos saponificables

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Idioma: español
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En las clases tradicionales los estudiantes están dispuestos de forma matricial (filas y columnas), orientados en una dirección y son oyentes más o menos activos.

"Flippar" una clase es romper con todo eso pero manteniendo lo que es útil.

Una alternativa que propongo es la estructuración 20:20:10 que hacer referencia a los minutos dedicados a los tres momentos de una sesión. Este es una ejemplo de una sesión que suelo tener la tercera semana de septiembre aproximadamente para aprender LOS LÍPIDOS SAPONIFICABLES.

20 MINUTOS - podrían ser 15
Una explicación precisa de:
  • Conocimientos previos necesarios para comprender el tema como
    • El enlace tipo éster
    • Concepto de anfipático
  • Conceptos que hay que aprender.
  • Preguntas que hay que saber contestar pensado en la prueba de selectividad.
Para esta explicación me apoyaré en imágenes y haré que los estudiantes se acerquen todos a la primera fila y sin papel, ni bolígrafo, ni dispositivo digital, me presten atención plena durante este tiempo de unos 15-20 minutos (mindfulness)

20 MINUTOS 
Los alumnos tienen en el formato que ellos hayan elegido, pdf o papel si han impreso los apuntes, el texto del tema. Además habrán recibido un resumen en formato digital de la explicación previa. Por supuesto podrán consultar internet desde sus dispositivo aunque les suelo recomendar que esta sea la última opción ya que prácticamente toda la información está en su cerebro y en sus apuntes.

La ficha de auto-aprendizaje sobre la que van a trabajar se les entrega en formato dinA3 en papel. Comienza su trabajo. 

Mientras tanto yo procuro responder a preguntas o dar orientaciones, pero nunca respondo a preguntas para cuya cuya respuesta basta consultar los apuntes. Esta es la ficha:



10 MINUTOS
Doy enlace a un modelo de ficha resuelta como la que aparece al final de esta publicación. El estudiante corrige y completa su ficha y me plantea preguntas que responderé de manera colectiva en un audio que enviaré a todo el grupo.
Suelo hacer una pequeña evaluación de la actividad y presento el tema del día siguiente.



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domingo, 26 de julio de 2015

TEST FORMULACIÓN INORGÁNICA 3 - Resolución

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(resolución al final)

1.- En 280 “unidades” de óxido de litio:
a) Habrá 840 átomos
b) Habrá más átomos de litio que de oxígeno
c) Habrá 280 átomos de oxígeno
d) Habrá la mitad de átomos de oxígeno que de litio
e) Todas las anteriores son verdaderas

2.- La valencia del bario cuando enlaza con el oxígeno es:
a) 1
b) 0
c) 2
d) el bario no puede enlazar con el oxígeno porque es un metal
e) Todas las anteriores son falsas

3.- Tenemos un compuesto cuya fórmula es H2X. X puede ser
a) Un metal
b) El Cl
c) El Al
d) La primera y la anterior son verdaderas
e) Todas las anteriores son falsas

4.- De las siguientes relaciones nombre fórmula, el error se encuentra en:
a) óxido de azufre(IV) → SO2
b) óxido de hierro(III) → Fe3O2
c) óxido de sodio → NaO
d) óxido de estaño(II) → SnO
e) Todas las relaciones son correctas

5.- La valencia que le falta al cloro de las siguientes 1,3,5,7 es:
a) 2
b) 4
c) 0
d) 6
e) Están todas las valencias habituales del cloro

6.- 4.- De las siguientes relaciones nombre fórmula, el error se encuentra en:
a) óxido de yodo(VII) → I7O2
b) óxido de mercurio(II) → HgO
c) trióxido de dialuminio → Al2O3
d) óxido de cadmio → CdO
e) Todas las relaciones son correctas

7.- La fórmula del óxido de cesio es:
a) OCs2
b) CsO2
c) OCe
d) CsO

e) CeO

xxxxxxxx

R E S O L U C I Ó N

1.- En 280 “unidades” de óxido de litio:
a) Habrá 840 átomos
b) Habrá más átomos de litio que de oxígeno
c) Habrá 280 átomos de oxígeno
d) Habrá la mitad de átomos de oxígeno que de litio
e) Todas las anteriores son verdaderas

La fórmula del óxido de litio es Li2O. Esta unidad contiene tres átomos por lo que:
a) 3 x 280 = 840 (verdadera)
b) evidentemente verdadera
A partir de aquí ya se sabe que la correcta es la (e) porque sólo hay que elegir una respuesta como verdadera y en este tipo de test se elige siempre la que engloba a todas en el caso de que sea esa la respuesta correcta.
Sin embargo es recomendable revisar todas.
c) La proporción LiO : O es 1:1 luego si hay 280 de Li2O habrá también 280 de O
d) La proporción Litio:oxígeno es 2:1 y, efectivamente, hay la mitad de átomos de oxígeno que de litio (Je!, uno es la mitad de dos, ¿verdad?) 

2.- La valencia del bario cuando enlaza con el oxígeno es:
a) 1
b) 0
c) 2
d) el bario no puede enlazar con el oxígeno porque es un metal
e) Todas las anteriores son falsas
Esta es la típica pregunta de "te lo sabes o no te lo sabes". Si has fallado esta pregunta repasa de nuevo las valencias de lo elementos.

3.- Tenemos un compuesto cuya fórmula es H2X. X puede ser
a) Un metal
b) El Cl
c) El Al
d) La primera y la anterior son verdaderas
e) Todas las anteriores son falsas

X va a la derecha por lo que es un no metal y su valencia es 2 ya que hay dos hidrógenos. Ni el Cl y ni el Al cumplen las dos condiciones.

4.- De las siguientes relaciones nombre fórmula, el error se encuentra en:
a) óxido de azufre(IV) → SO2
b) óxido de hierro(III) → Fe3O2
c) óxido de sodio → NaO
d) óxido de estaño(II) → SnO
e) Todas las relaciones son correctas

Si has fallado esta pregunta tal vez haya sido por precipitación y no darte cuenta que los subíndices del óxido de hierro(III) están cambiados.

5.- La valencia que le falta al cloro de las siguientes 1,3,5,7 es:
a) 2
b) 4
c) 0
d) 6
e) Están todas las valencias habituales del cloro

De nuevo se trata de comprobar si sabes o no las valencias de los elementos de la Tabla Periódica.

6.- 4.- De las siguientes relaciones nombre fórmula, el error se encuentra en:
a) óxido de yodo(VII) → I7O2
b) óxido de mercurio(II) → HgO
c) trióxido de dialuminio → Al2O3
d) óxido de cadmio → CdO
e) Todas las relaciones son correctas
El iodo es el tiene valencia 7 y ese debería ser el subíndice del oxígeno.

7.- La fórmula del óxido de cesio es:
a) OCs2
b) CsO2
c) OCe
d) CsO
e) CeO

El cesio (Cs y no Ce) es un metal -va a la izquierda en la fórmula- alcalino (grupo 1) y su valencia es 1, que será el subíndice del oxígeno